La Maison Du Théâtre en Finistère | ||||
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Le carnet de route des lycéens
Séance 12, BILAN, 23/03/06 Pendant cette heure de bilan, nous avons recueilli les témoignages de chacun sur la représentation publique. Pour avoir assisté au filage avec un public restreint, chacun remarque que la représentation est plus rythmée puisque le public participe et donne de l’élan. La mécanique du rire est tranchante, nous explique Alain Maillard; il faut rester vigilant. La réaction est immédiate si le comédien est juste... elle dépend aussi de la nature même du public. Certains sont choqués par le manque de réaction du public ‘amorphe’ face à tant de violence qui, du même coup s’efface pour laisser la place au show. C’est un vaudeville avec ses propres codes de jeu, drôles et féroces à la fois. Il est plus que surprenant de constater que la redondance de scènes violentes choque ces élèves qui pourtant s’abreuvent de jeux vidéo gorgés d’hémoglobine. On en revient à l’essence même de la pièce : prend t-on du recul, de la distance par rapport à ce que l’on voit? Où est la part de réel dans ce qui nous est donné à voir? Qui sommes nous ? Des voyeurs ? Des humains, assurément. Laissant en suspend ces questions, la discussion reprend autour des différents niveaux de lecture. Si les élèves se sont heurtés à la scène de viol, leurs parents ont retenu la violence du quotidien, le pouvoir de la brosse à dents, la fatigue qui prend le dessus sur les rapports charnels, la vie qui défile et se répète, monotone. Dans l’assemblée, on condamne ‘l’autre homme’, être perfide au comportement abject, au sourire acide qui énerve et séduit. Personne ne prend le pouvoir de sortir, de se délivrer du mal sous la pression des lumières : nous restons frustrés, dans nos fauteuils et c’est lui qui mène la danse... Séance 11, REPRESENTATION, 18/03/06 Séance 10, FILAGE, 11/03/06 Séance 9, REPETITION, 11/03/06
Nous sommes arrivés confiants samedi : nous allions assister à une répétition. Mais on nous a piégé. C'est nous qui avons dû monter sur scène, le texte à la main et proposer des mises en espace pour plusieurs scènes. Et nous avons été ravis. Les élèves de l'option sont unanimes, c'était génial de pouvoir monter sur scène avec le décor et l'éclairage. Et après une heure et demi de jeu, nous avons parlé et donné nos impressions sur le suivi de création, nous avons, en général, retenu les séances concernant le décor et le son – éclairage lorsqu'il a fallu choisir un temps fort de ce suivi de création. Cela s'est en fait terminé par une demi-heure de congratulations mutuelles. Tout le monde a apprécié faire ce suivi, que ce soit l'équipe ou les élèves.
Séance 7, SCENOGRAPHIE ET COSTUMES, 15/02/06 En cours de rédaction
Aujourd’hui, tout comme la semaine dernière, Alain Maillard et Emmanuelle Favierfaisaient reprendre deux, parfois dix fois, la même scène à Steeve, Laëtitia et même Alain. Ces répétitions nous permettent de percevoir les propositions des comédiens pour tel ou tel passage, interprétation certainement différente que celle qu’a chaque élève de l’option présents aujourd’hui. J’ai hâte de voir le travail fini ! Séance 5, REPETITION, 07/02/06
On aperçoit juste et on nous laisse deviner ce que donnera toutes ces "visions" avec le reste de la pièce. Ici c'est la scène de la pêche que l'on a pu voir et déjà ça chamboule nos visions de la chose. Enfin ça rassure de voir que les répétitions se font dans la bonne humeur et avec beaucoup d'humanité. Ma Vie de chandelle n'est pas une industrie théâtrale mais un groupe de personnes qui aime ce qu'elles font et qui le font bien. Séance 4, LA CREATION, DANS QUELLES CONDITIONS?, 01/02/06 Une séance pour le moins pragmatique ...
Mine de rien, c'est beaucoup plus compliqué que l'on ne l'imagine, ou qu'on ne voulait l'imaginer. Mais toutes ces démarches font parties de la création : - au pire la représentation n'a pas lieu, l'auteur de la pièce (vivant) s'y oppose - dans un cas intermédiaire, l'affaire est déficitaire et les acteurs n'auront aucune cacahuète - au mieux, le metteur en scène a plein de copains sympas qui l'aident pour pas cher et la ville est relativement généreuse ... En bref, il faut beaucoup de motivation, de la chance et de nombreux petits coups de pouces pour donner naissance à ce projet. Séance 3, INTERROGER L'OEUVRE CHOIX DE MISE EN SCENE, 23/01/06 Au cours de cette séance nous avons discuté de plusieurs points à propos du spectacle. Tout d’abord nous nous sommes interrogés sur la réaction du public et son importance, car en effet, il y a un chauffeur de salle, mais quoiqu’il arrive (réactions ou non) ce dernier ne devra pas modifier son texte. Par la suite, nous avons parlé de différentes scènes ; scène de violence, scène de viol, comment les jouer ? En vrai « faux » viol ou un faux viol, les avis étaient divers, ainsi que sur la position des objets (lits…) et des endroits sur scène. Une réelle question aussi s’est posée, quelle tonalité donner à ce spectacle, tragique ou comique ? Nous avons pensé plutôt comique, pour que le spectateur rie et qu’en sortant il réfléchisse à propos de quoi il a ri en fin de compte. Pour finir, nous avons lu et étudié les extraits bibliques et de Melville cités par l'auteur en début de texte. Séance 2, LANCEMENT DU PROJET, 10/01/06
Rencontre entre les parents, les élèves et l'équipe du suivi de création.
Au programme ? Discussion concernant le suivi de création à venir... Sous la houlette du directeur de Que retenir de cette entrevue ? L'engouement massif et la reconnaissance des parents ? La fierté, le ravissement et la situation privilégiée des élèves ? La chance de participer et d'assister à cette aventure théâtrale ? A bord matelot et bon vent ... Séance 1, LE CHOIX DU TEXTE, 06/01/06
Les options "théatre" du Lycée de l'Iroise lors de la première rencontre. La lecture de "Ma Vie de Chandelle" a suscité de multiples réactions de la part des élèves de l'option théâtre du lycée de l'Iroise. Cette pièce présente, selon eux, une critique de la médiatisation de notre société telle qu'elle nous apparaît aujourd'hui. Certains passages assez directs au niveau du langage ont été reçus de manière trop vulgaire pour certains, ce qui, pour d'autres, a contribué à l'originalité de cette œuvre. Les avis partagés des élèves exposés face au Théâtre du Grain ont donc constitué la toute première séance de ce suivi de création théâtrale.
Steeve Brudey, comédien, Anne Coadour, professeur, Ludivine Koenig, chargée des relations publiques à la Maison du Théâtre, Alain Maillard, metteur en scène et comédien, Emmanuelle Favier, metteur en scène et Laëtitia Mentec, comédienne. |
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La séance commence par la visite complète du Stella. De dessous la scène, à 10m au dessus, en passant par les loges, les bureaux et les balcons, nous découvrons tout le théâtre, et c'est vraiment très intéressant et instructif. Après cette visite, Emilie Pehlivanian nous parle de son travail : elle s'occupe de la création sonore. C'est à elle que revient la tâche de trouver toutes les mélodies et les bruitages qui accompagneront la pièce, et c'est plus complexe que ça en à l'air. Ensuite 
vient le tour de Marc Le Page qui nous parle des lumières, on se doutait que c'était compliqué à mettre en place, mais peut-être pas à ce point. Il faut dire qu'il y a beaucoup d'effets possibles et que de nombreux projecteurs sont à gérer... Enfin Youri, de la régie plateau, nous explique son rôle : il doit apparaître sur scène pour déplacer le décor à deux reprises. Il le dit lui-même, c'est simple, mais ça n'empêche pas qu'il aura un peu le trac. Et on le comprend... Bref, une séance très intéressante : on a pu ainsi approcher l'aspect technique d'une pièce.
Au cours de cette seconde répétition avec l’option théâtre, les comédiens
Regarder une répétition c'est pénétrer finalement bien plus profond dans l'univers du spectacle final que lors de la représentation. Ici on s'expose on tente, au risque de rater et on est plein d'imperfection ; c'est pas lisse, pas net, mais ça parle et c'est étrange de comparer les intentions de mise en scène dites aux réunions précédentes et ce qui est présenté ici.
Comment faire quand on décide de monter une pièce ? Demandes de subventions, budget à gérer, rémunération, assurances... les sous, les sous, les sous ! 
18 heures : avis de tempête sur l'Iroise. Réunion au sommet : Alain Maillard, l'équipe de La Maison du Théâtre et Anne Coadour en face du monstre rugissant qu'est tout parent d'élève qui se respecte...
